Sot, një nga mënyrat më efektive për të korrigjuar autizmin është metoda e analizës së aplikuar, ose terapia ABA. Cfare eshte? Le ta zbulojmë në këtë artikull.
Ndërhyrja në sjellje tek fëmijët me autizëm është shumë e rëndësishme. Detyra e tij kryesore është të ndihmojë një fëmijë me aftësi të kufizuara të caktuara zhvillimore të përshtatet me mjedisin dhe të marrë pjesë në jetën e shoqërisë në masën maksimale.
Fëmijët autikë - kush janë ata?
Duhet të kuptohet qartë se fëmijët autikë nuk janë më të mirë apo më keq se fëmijët e tjerë, ata janë thjesht të ndryshëm. Një tipar dallues i foshnjave të tilla është pamja, "të zhytur në vetvete", ata nuk mund të gjejnë një lidhje me botën e jashtme.
Prindër të vëmendshëm zbulojnë se fëmija i tyre është autik kur ai është ende shumë i vogël. Në një kohë kur foshnjat e zakonshme fillojnë të njohin gradualisht nënën e tyre (rreth 2 muajsh), një fëmijë me autizëm është krejtësisht indiferent ndaj botës së jashtme. Tashmë një muaj pas lindjes së foshnjës, nëna mund të përcaktojë duke qarë se çfarë dëshiron: të luajë, të hajë, të jetë i ftohtë, i lagur etj. Me një fëmijë autik, kjo është e pamundur, e qara e tij është zakonisht e pashprehur, monotone.
Në moshën 1-2 vjeç, foshnjat me autizëm mund të thonë fjalët e tyre të para, porpërdorimi i tyre është i pakuptimtë. Fëmija preferon të jetë vetëm. Duke qenë pa nënë apo pa të afërm për disa kohë, ai nuk shfaq shumë shqetësim.
Me kalimin e kohës, foshnja gjithashtu nuk tregon lidhje të fortë me prindërit dhe nuk kërkon të komunikojë me bashkëmoshatarët.
Arsyet e sakta për këtë gjendje ende nuk janë përcaktuar. Shkencëtarët sugjerojnë se kjo gjendje shfaqet për shkak të çrregullimeve të zhvillimit të trurit, anomalive kromozomale, mutacioneve të gjeneve.
Megjithë përshtypjen se autikët nuk kanë nevojë për askënd, këta fëmijë kanë vërtet nevojë të komunikojnë, duan të kuptohen, thjesht nuk dinë si ta bëjnë këtë. Detyra e prindërve është të ndihmojnë një fëmijë të tillë të krijojë kontakte me botën e jashtme. Terapia ABA për autikët është deri tani më efektive.
Cili është thelbi i teknikës?
Çfarë e bën atë interesante dhe unike? Terapia ABA - çfarë është ajo? Ai bazohet në teknologji dhe teknika të sjelljes që bëjnë të mundur studimin e ndikimit të faktorëve mjedisorë në sjelljen e një personi autik dhe ndryshimin e tij, domethënë manipulimin e këtyre faktorëve. Një emër tjetër për terapinë ABA është modifikimi i sjelljes. Ideja e programit ABA është që çdo sjellje të ketë pasoja dhe kur fëmijës i pëlqen, ai do t'i përsërisë këto veprime, por nëse nuk i pëlqen, nuk do t'i pëlqejë.
Çfarë bën modifikimi i sjelljes?
ABA Terapia për Autizmin është shtylla kurrizore e shumicës së programeve që synojnë të trajtojnë këtë çrregullim tek fëmijët. Vlera e terapisë së sjelljes është konfirmuarstudime të shumta mbi 30 vjet.
Specialistët dhe prindërit që përdorën një teknikë të tillë si terapia ABA në klasa me fëmijë lënë komentet e mëposhtme:
- përmirësohen aftësitë e komunikimit;
- sjellja adaptive normalizohet;
- aftësia e të mësuarit përmirësohet.
Përveç kësaj, falë këtij programi, manifestimet e devijimeve të sjelljes reduktohen ndjeshëm. Gjithashtu është vërtetuar se sa më herët të fillojnë kurset e terapisë ABA (mundësisht në moshën parashkollore), aq më të dukshme do të jenë rezultatet.
Shkencëtarët kanë zhvilluar metoda të ndryshme për korrigjimin e devijimeve, të cilat përdoren në terapinë ABA. Këto metoda bazohen në parimet e analizës së zbatuar të sjelljes.
Si funksionon?
Me këtë teknikë, të gjitha aftësitë komplekse për autikët, si kontakti, të folurit, loja krijuese, aftësia për të parë në sy, për të dëgjuar dhe të tjera ndahen në blloqe të vogla veprimi. Më pas secili prej tyre i mësohet fëmijës veç e veç. Si rezultat, blloqet lidhen në një zinxhir të vetëm, i cili formon një veprim kompleks. Specialisti i autizmit, gjatë procesit të aktiviteteve mësimore, i jep një detyrë fëmijës me çrregullim të spektrit autik. Nëse fëmija nuk mund ta përballojë vetë, mësuesi i jep një sugjerim dhe më pas e shpërblen fëmijën për përgjigjet e sakta, ndërsa përgjigjet e pasakta shpërfillen. Kjo është baza e terapisë ABA. Stërvitja sipas kësaj metode përbëhet nga disa faza.
Hapi i parë: filloni mee thjeshtë
Një nga ushtrimet e programit është "Gjuhë-kuptimi". Specialisti i jep fëmijës një detyrë ose stimul të caktuar, për shembull, kërkon të ngrejë dorën, menjëherë jep një aluzion (ngre dorën e fëmijës), pastaj e shpërblen fëmijën për përgjigjen e saktë. Pasi ka bërë disa përpjekje të përbashkëta, foshnja përpiqet të përfundojë veprimin pa nxitur. Specialisti përsërit të njëjtën frazë fëmijës dhe pret që ai të korrigjojë në mënyrë të pavarur përgjigjen. Nëse fëmija përgjigjet saktë, pa nxitje, ai merr një shpërblim (lavdërojeni, jepini diçka të shijshme, lëreni të luajë, etj.). Nëse fëmija nuk jep përgjigjen e saktë, detyra përsëritet përsëri duke përdorur këshillën. Pastaj foshnja përsëri përpiqet të bëjë gjithçka vetë. Ushtrimi përfundon kur fëmija ishte në gjendje të jepte përgjigjen e saktë pa nxitje.
Kur 90% e përgjigjeve të pavarura të fëmijës për detyrën e specialistit janë të sakta, futet një stimul i ri, për shembull, atyre u kërkohet të tundin kokën. Është e rëndësishme që detyrat të jenë sa më të ndryshme nga njëra-tjetra. Detyra e re përpunohet në të njëjtën mënyrë.
Faza e dytë: rregullimi i materialit
Pasi fëmija të ketë përvetësuar mirë detyrën e dytë - "tundni kokën", ushtrimi është i ndërlikuar. Veprimet e mësuara alternohen në mënyrë të rastësishme: "ngre kokën" - "ngre dorën", "ngre dorën" - "ngre dorën" - "ngre kokën" e kështu me radhë. Detyrat konsiderohen të zotëruara kur në 90% të rasteve fëmija jep përgjigjen e saktë kur alternon ushtrimet e mësuara. Stimuli i tretë futet dhe punohet në të njëjtën mënyrë, e kështu me radhë.
Faza e tretë: përgjithësimi dhe konsolidimi
Në këtë fazë, aftësitë e fituara përgjithësohen. Kur fëmija ka grumbulluar një numër të mjaftueshëm stimujsh të rëndësishëm të zotëruar ("merr", "jep", "eja këtu", etj.), vëmendje i kushtohet përgjithësimit. Ushtrimet fillojnë të kryhen në vende të pazakonta dhe të papritura (në rrugë, në një dyqan, në një banjë). Pas kësaj, ata alternojnë njerëz që i japin detyra fëmijës (specialist, mami, babi, gjyshi, gjyshja).
Faza e katërt
Kjo është faza përfundimtare. Në një moment, fëmija jo vetëm që zotëron stimujt e përpunuar me të, por gjithashtu fillon të kuptojë vetë detyrat e reja, nuk kërkohet më përpunim shtesë. Për shembull, atij i jepet detyra "mbyll derën", e treguar 1-2 herë dhe kjo tashmë është mjaft e mjaftueshme. Nëse kjo është e suksesshme, atëherë programi është zotëruar dhe terapia ABA nuk është më e nevojshme. Fëmija fillon të marrë informacion nga mjedisi më tej, siç bëjnë zakonisht fëmijët e vegjël që zhvillohen jo autikë.
Çfarë e përcakton efektivitetin e korrigjimit të autizmit tek një fëmijë?
Duhet shumë përpjekje dhe kohë për të mësuar dhe përsosur dhjetëra veprime dhe objekte element pas elementi. Besohet se për fëmijët e diagnostikuar me autizëm, terapia ABA do të jetë më efektive nëse të paktën 30-40 orë në javë u jepen klasave sipas kësaj metode. Këshillohet që të filloni të studioni sipas një programi të tillë përpara se fëmija të mbushë 6 vjeç. Tarpia AVA është gjithashtu efektive për fëmijët më të rritur. Por sa më shpejt të fillojnë gjërat, aq më i mirë do të jetë rezultati përfundimtar.
Përfitimetkjo teknikë
Terapia ABA është jashtëzakonisht efektive për fëmijët me autizëm. Të mësuarit nuk ka të bëjë vetëm me përsëritjen e sjelljes së duhur, terapisti profesionist e ndihmon fëmijën të transferojë modelin e duhur nga një situatë në tjetrën. Komponenti më i rëndësishëm në arritjen e suksesit është pjesëmarrja e drejtpërdrejtë e prindërve në programin ABA.
Rezultatet pozitive shfaqen mjaft shpejt. Sipas hulumtimit të themeluesit të kësaj teknike, Ivar Lovaas, rreth gjysma e fëmijëve që kanë marrë korrigjim sipas programit ABA mund të trajnohen në një shkollë të rregullt. Gjendja dhe sjellja u përmirësuan në më shumë se 90% të fëmijëve nga numri i përgjithshëm i atyre që morën korrigjim duke përdorur këtë metodë.
ABA-terapia ofron një mundësi për të zhvilluar vazhdimisht fëmijën, për t'u socializuar dhe për t'u futur në shoqëri. Tek fëmijët me autizëm, stereotipet pothuajse zhduken plotësisht. Teknika ABA lejon fëmijët që iu drejtuan korrigjimit vonë (5-6 vjeç) të zotërojnë të folurit.
Programi mbulon të gjitha fushat e njohurive: nga zhvillimi i aparatit konceptual deri te formimi dhe përmirësimi i aftësive të vetë-shërbimit në familje.
Disavantazhet e metodologjisë
Fatkeqësisht, terapia ABA nuk mund të aplikohet në fazën fillestare nëse një fëmijë me autizëm ka frikë nga të huajt. Programi është mjaft i vështirë, duhet përdorur me kujdes. Prindërit si moralisht ashtu edhe fizikisht duhet të jenë të gatshëm për kthim të plotë, puna kryhet vazhdimisht, sistemi i shpërblimeve dhe ndëshkimeve nuk cenohet. Pushimet ose dobësimi i punës nuk është i dëshirueshëm, pasikjo mund të ndikojë në rezultat. Është e rëndësishme të kuptohet se fëmija nuk është i trajnuar, por i trajnuar - ata mësojnë aftësi duke i përsëritur ato shumë herë. Për të punuar sipas kësaj metode, është e nevojshme bindja e plotë e fëmijës dhe ndonjëherë është mjaft e vështirë për ta arritur atë. Është shumë e rëndësishme të kontrolloni klasat sipas një programi të tillë, megjithatë, në shtëpi, duhet të përpiqeni të organizoni edhe një sistem zhvillimi që do të korrespondonte me planin e korrigjimit.
Vështirësi të mundshme
Motivimi i fëmijëve të diagnostikuar me autizëm është disi i ndryshëm nga ai i fëmijëve të zakonshëm. Është e rëndësishme të identifikohet se çfarë mund të interesojë fëmija, do ta motivojë atë. Miratimi ose kritika për fëmijët autikë është joefektive; në fazën fillestare, lavdërimi mund të kombinohet me një shpërblim të vërtetë. Fëmijë të tillë nuk mund të përqendrohen në asgjë për një kohë të gjatë dhe shpesh janë të hutuar, kështu që është e rëndësishme të zhvilloni klasa në heshtje, t'i ndani detyrat në segmente të vogla. Përsëritja kompenson ngadalësinë në të mësuar, konceptet abstrakte shpjegohen me frazat më të thjeshta të mundshme. Pasi fëmija të mësojë të komunikojë lirshëm me mësuesin një për një, ju mund t'i ofroni atij komunikim me dy persona dhe kështu gradualisht rrisni numrin e të tjerëve. Tek fëmijët e tillë, aftësia e vëzhgimit është joefektive, ndaj përdoret imitimi. Mësimi i duhur pengohet nga vetë-stimulimi - lëkundjet, duartrokitjet. Fëmijët autikë nuk bëjnë dallimin midis stimujve thelbësorë dhe jo thelbësorë, reagimi i tyre ndonjëherë mund të jetë shumë i theksuar ose, anasjelltas, shumë i dobët. Për të marrë informacion, ata shpeshmbështetuni në shikim, jo në dëgjim. Fëmijët që e perceptojnë mirë informacionin me vesh janë më të suksesshëm në programin ABA.
Terapia ABA është ndoshta metoda e vetme e punës korrigjuese me fëmijët autikë që shkakton kaq shumë polemika dhe diskutime. Pakënaqësi të ndryshme gjenerojnë ose nga informacionet e vjetruara, ose nga specialistë të pakualifikuar të ABA-së, të cilët sot janë mjaft të shumtë, pasi ky program po bëhet gjithnjë e më i popullarizuar. Efikasiteti i punës varet drejtpërdrejt nga kualifikimet e një specialisti, ndaj është e nevojshme ta zgjidhni atë me shumë kujdes.
