Ndërgjegjësimi për tema të zakonshme dhe të përhapura në një fushë të caktuar mund të shpëtojë fatin e një personi. Një shembull i mrekullueshëm është ndërgjegjësimi për patologjitë që gjenden shpesh në fëmijëri. Duhet të jeni veçanërisht të kujdesshëm dhe të vëmendshëm me ta, sepse njohja e vonesave në zhvillim dhe infantilizmit mendor tek fëmijët bën të mundur korrigjimin në kohë të devijimeve.
Ka shumë shembuj të një barazimi mjaft të shpejtë të ritmit të zhvillimit të fëmijëve me vonesa, falë ndërhyrjes në kohë të prindërve dhe specialistëve. Për shkak të eksperimenteve dhe studimeve afatgjata mbi këtë temë, u arrit në përfundimin se grupi i fëmijëve me aftësi të kufizuara zhvillimore mendore është heterogjen në natyrën e origjinës së sëmundjes. Për shkak të veçorive të origjinës dhe manifestimit të tyre mbizotërues, dallohen disa lloje të prapambetjes mendore.
Veçoritë e zhvillimit mendor
Çfarë është prapambetja mendore? Ato janë të kthyeshme, domethënëÇrregullime të korrigjueshme të zhvillimit të sistemit nervor qendror tek fëmijët e moshës 4-6 vjeç. Ato shprehen në zhvillimin e ngadalshëm të cilësive personale intelektuale dhe emocionale-vullnetare. Mungesa e korrigjimit të prapambetjes mendore mund të përbëjë rrezik për zhvillimin e një personaliteti në rritje, pasi këto çrregullime karakterizohen nga vështirësi në të mësuarit dhe formimi i emocioneve të shëndetshme, botëkuptimi dhe perceptimi adekuat shoqëror i mjedisit. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të identifikoni problemet në këtë fushë në kohë dhe të konsultoheni me një mjek - për fillim, një pediatër. Diagnoza e prapambetjes mendore kryhet ekskluzivisht në mënyrë kolegjiale, nga një komision i posaçëm i përbërë nga mjekë specialistë, mësues dhe psikologë. Gjatë ekzaminimit, fëmija kontrollohet në mënyrë gjithëpërfshirëse, pas së cilës përcaktohet një përfundim i përgjithshëm. Mbi bazën e tij, nëse është e nevojshme, përshkruhet trajtimi i nevojshëm ose, në të kundërt, korrigjimi i ZPR.
Sot, numri i fëmijëve me prapambetje mendore është rreth 15% e popullsisë së përgjithshme të fëmijëve. Ky përfundim më së shpeshti përcaktohet për fëmijët nga 4 deri në 5 vjeç. Në këtë moshë, personaliteti në zhvillim duhet të tregojë njëfarë aftësie për të mësuar dhe një dëshirë për të marrë vendime më të pjekura dhe të përshtatshme për moshën. Një shembull i mrekullueshëm i një psikike të shëndetshme është dëshira për sjellje të pavarur të një fëmije 4-vjeçar në situata autonome dhe dëshira për të vepruar në mënyrë të pavarur, duke mësuar rreth botës përreth. Që nga problemet e fëmijëve me probleme mendoreInfantilizmi mendor i përshtatshëm për moshën, i vështirë për t'u mësuar, mjekët rekomandojnë një program trajnimi të krijuar posaçërisht. Para fillimit të trajtimit, duhet të siguroheni që ka një ritëm të ngad altë të zhvillimit të fëmijës. Ndryshe nga prapambetja mendore, prapambetja mendore prek një gamë të gjerë funksionesh të SNQ, por secila prej tyre reduktohet në një formë të lehtë. Fillimisht, devijime të tilla janë shumë të vështira për t'u dalluar, prandaj, për të parandaluar përkeqësimin e vonesave të mundshme zhvillimore, është më mirë të konsultoheni me një mjek.
Diagnoza e ZPR
Sipas statistikave, 1 në 4 fëmijë janë të prirur për vonesa në zhvillim, ndaj monitorimi i zhvillimit të sistemit nervor qendror tek fëmijët nën moshën 6 vjeç është shumë i rëndësishëm.
- Mblidhen informacione mbi sëmundjet e hershme të fëmijërisë.
- Bëhet një analizë e plotë e kushteve të jetesës së fëmijës dhe informacionit trashëgimor.
- Testimi neuropsikologjik duhet të futet, duke marrë parasysh analizën e pavarësisë së fëmijës dhe përshtatjes sociale.
- Diagnostifikuar lëvizshmëria e të folurit.
- Vëmendje e veçantë i kushtohet bisedës me pacientin për të identifikuar veçoritë e procesit intelektual dhe karakteristikat emocionale-vullnetare.
Klasifikimi
Pra, prapambetja mendore (MPD) ndahet në disa lloje. Sipas klasifikimit të ZPR të propozuar nga K. S. Lebedinskaya, ekzistojnë 4 lloje kryesore klinike të vonesës.
- ZPR somatogjenikorigjinën. Të njëjtat shenja të prapambetjes mendore: mbizotërimi i interesave të lojërave, mungesa e vëmendjes dhe kujtesës janë për shkak të sëmundjeve afatgjata në moshë të hershme, të cilat ishin të natyrës somatike. Shembuj: sëmundjet e sistemit kardiovaskular dhe veshkave, traktit respirator, duke përfshirë astmën bronkiale. Një lloj presioni mbi maturimin e SNQ vjen nga trajtimi i zgjatur mjekësor në spital, i cili gjithashtu shton efektin e kufizuar në shqisat (privimi ndijor).
- ZPR me origjinë kushtetuese. Një rast i shkaktuar nga maturimi i vonuar arbitrar i sistemit nervor qendror (SNQ) si rezultat i ekspozimit ndaj faktorëve trashëgues. Fëmijët përtej moshës së tyre janë infantilë, ata nuk sillen sipas moshës së tyre, por duket se mbeten në fazën e mëparshme të zhvillimit të fëmijëve më të vegjël. Zona e interesit të fëmijëve me devijime të tilla është më shumë lozonjare sesa njohëse ose edukative. Një rol të rëndësishëm këtu luan jo vetëm dëshira për të mësuar, por edhe pamundësia për të mësuar përmendësh sasi të mëdha informacioni dhe për t'u përqëndruar në një objekt, në rastin e fëmijëve të moshës shkollore.
- ZPR e gjenezës psikogjenike. Shkaktarët e këtij lloji të vonesës mendore janë mungesa e vëmendjes ose mbimbrojtja, si dhe abuzimi me fëmijët. Ato mund të shkaktojnë disa vonesa në zhvillimin e origjinës psikogjene. Hiperkujdesi shkakton simptoma të tilla të zhvillimit të ngad altë: mungesë vullneti, dobësi psikologjike, moskuptim i dëshirave të veta, mungesë iniciative, egocentrizëm. Mungesa e vëmendjes i bën fëmijët mendërishti paqëndrueshëm dhe negativisht me dhimbje ndaj të tjerëve, impulsiv infantil. Abuzimi prodhon simptoma të paparashikuara të prapambetjes mendore.
- ZPR e gjenezës cerebralo-organike. Sipas studimeve të përbërësve të klasifikimit të ZPR, ky lloj zhvillimi i vonuar është varianti më i zakonshëm i manifestimit të sëmundjes. Shfaqet në lezionin organik primar jo të përafërt të trurit. Devijimet dhe vonesa mendore tek fëmijët shprehen në formën e simptomave si mungesa e interesit për botën e jashtme, ndriçimi i pamjaftueshëm i emocioneve dhe imagjinatës, niveli i lartë i sugjestibilitetit etj.
Lexo më shumë rreth ZPR kushtetuese
Me një vonesë mendore me origjinë kushtetuese, të gjitha patologjitë përcaktohen nga faktorë trashëgues. Fëmijët me këtë lloj vonese janë të papjekur për moshën e tyre, si fizikisht ashtu edhe mendërisht. Kjo është arsyeja pse ky lloj devijimi quhet infantilizëm mendor harmonik.
Fëmijët me prapambetje mendore dhe devijime të përfshirë në procesin e përgjithshëm edukativo-arsimor tërheqin vëmendjen që në ditën e parë të shkollës, duke marrë menjëherë statusin e të paarriturit në të gjitha lëndët. E vetmja gjë që u bën mirë fëmijëve me prapambetje mendore me origjinë kushtetuese është komunikimi me të tjerët dhe me moshatarët, për shkak të prirjes së tyre gazmore dhe dashamirëse.
Tarardimi mendor është një shkelje e ritmit të tij në raport me periudhën normale të zhvillimit të fëmijës. Karakteristikat e prapambetjes së fëmijëve me prapambetje mendore nga bashkëmoshatarët e tyre janë heterogjene. Kryesisht mendore dhetipare emocionale, ndonjëherë të manifestuara në zhvillimin fizik të fëmijëve. Programi i përgjithshëm arsimor nuk është i përshtatshëm për fëmijët me karakteristika të tilla mendore. Trajnimi i tyre midis bashkëmoshatarëve me zhvillim më të shpejtë do të zvogëlojë efikasitetin dhe shkallën e perceptimit të informacionit të të gjithë klasës, përveç shkeljes së disiplinës. Pas një përfundimi të tillë, mjekët këshillojnë caktimin e shkollave të specializuara për fëmijët me prapambetje mendore.
Infantilizmi harmonik nuk është një diagnozë përfundimtare. Me qasjen e duhur ndaj korrigjimit, fëmija arrin shumë shpejt nivelin e bashkëmoshatarëve. Organizimi korrekt i procesit arsimor për fëmijë të tillë është baza për korrigjim të suksesshëm. Për shembull, organizohen lojëra në natyrë për fëmijët me prapambetje mendore.
Cili mund të jetë shkaku
Baza e devijimeve në psikikën e fëmijës janë faktorët dhe mangësitë biologjike dhe socio-psikologjike që çojnë në uljen e shkallës së zhvillimit të intelektit dhe të sfondit emocional të psikikës së fëmijës.
Shkaktarët e CRA me origjinë kushtetuese mund të jenë:
- Faktorët biologjikë. Ky grup përfshin dëmtime të lehta lokale dhe dëmtime të sistemit nervor qendror, si dhe pasojat e tyre. Ato shkaktojnë një ngadalësim të pjesshëm të mëtejshëm të zhvillimit mendor të fëmijës. Faktorë të ngjashëm manifestohen në shtatzëninë problematike dhe disa komplikacione që mund të shoqërojnë shtatzëninë: konfliktet e rezusit, disa lloje infeksionesh intrauterine, trauma gjatë lindjes dhe shumë të tjera.
- Faktorë socialë ose mjedisorë. Shkakton vonesa dhe dështime zhvillimorepsikika nën ndikimin e mbrojtjes së tepërt ose mungesës së vëmendjes, abuzimit ose izolimit të fëmijës nga mjedisi i jashtëm dhe komunikimi me bashkëmoshatarët.
- Faktorë dytësorë. Ndodhin në fëmijërinë e hershme sëmundje që janë të vështira për një organizëm të brishtë. Për shembull, dëmtime të dëgjimit ose shikimit në rast të dëmtimit të organeve përkatëse në sëmundje.
- Faktorët metabolikë. Ndryshimet në metabolizmin mendor dhe rritja e nevojës për disa vitamina dhe minerale.
Veçoritë e fëmijëve me prapambetje mendore
Le të shqyrtojmë se si bie në sy një fëmijë me një patologji të tillë. Dallimi midis vonesës mendore dhe vonesës mendore është se prapambetja mendore është e kthyeshme dhe mund të korrigjohet. Çrregullimet intelektuale tek fëmijët me prapambetje mendore janë të lehta, por prekin të gjitha proceset intelektuale: perceptimin, vëmendjen, kujtesën, të menduarit, të folurit. Kjo veçori kërkon një qasje individuale dhe të kujdesshme, pasi psikika e fëmijëve me prapambetje mendore është veçanërisht e paqëndrueshme dhe e brishtë.
Veçoritë e psikikës së fëmijëve me vonesa në zhvillim reduktohen në shenjat e mëposhtme:
- Dallimet në reagim ndaj mjedisit. Gjallëria e shprehjeve të fytyrës, gjestet e ndritshme, lëvizjet e papritura. Preferencat e të mësuarit ekskluzivisht në formën e një loje.
- Veçoritë në perceptim dhe të mësuar. Ngurrimi për të mësuar përmes programeve të arsimit të përgjithshëm: vëllime të detyrueshme të materialit arsimor për trajnimin në lexim, shkrim dhe vizatim.
- Preferimi i pjesës së lojës ndaj mënyrave të tjera të marrjes së informacionit. Palodhja dhe kreativiteti në lojëra, mosmendimi dhe mungesa e vëmendjes në studime.
- Nga komponenti emocional-vullnetar i psikikës. Paqëndrueshmëria emocionale është e theksuar. Në sfondin e lodhjes së lartë, ka luhatje nervore të humorit dhe nervozizëm kur hasni në situata të panjohura ose të pakëndshme për fëmijën.
- Pëlqen të fantazojë. Është një mjet balancimi psikologjik. Heqja e situatave dhe informacioneve të pakëndshme duke i zëvendësuar ato me ngjarje apo njerëz që nuk ekzistojnë.
Një tipar i prapambetjes mendore është se kompensimi dhe korrigjimi i të gjitha llojeve të çrregullimeve është i mundur në fazat e hershme të zbulimit të tyre dhe vetëm në kushtet e trajnimit dhe edukimit special. Prirjet e lojës për perceptimin e botës përreth merren parasysh kur fëmijët me prapambetje mendore përfshihen në aktivitete mësimore dhe zhvillimore.
Specialistët zhvillojnë programe komplekse me lojëra në natyrë për fëmijët me prapambetje mendore në kombinim me informacionin edukativ të dozuar nga programi i përgjithshëm. Ky stil mësimi është i nevojshëm për restaurimin kompensues të fazave të humbura të zhvillimit, që korrespondojnë me moshën dhe nivelin e kërkuar të psikikës, inteligjencës dhe zhvillimit të sistemit nervor qendror.
Parandalimi
Nuk është gjithmonë e mundur të parandalohen të gjithë faktorët që ndikojnë në vonesën e zhvillimit të fëmijës në krahasim me normat e pranuara përgjithësisht të moshës. Megjithatë, ekzistojnë një sërë metodash, masash higjienike dhe parandaluese.
Lista e metodave kryesore të parandalimit përfshin planifikimin e shtatzënisë,parandalimi i çdo sëmundjeje infektive dhe somatike si te nëna dhe fëmija në moshë të hershme, shmangia e efekteve negative mekanike, kimike dhe të tjera në fetus, si dhe sigurimi i kushteve të favorshme për rritjen dhe zhvillimin e fëmijës.
Trajtim
Infantilizmi harmonik ose prapambetja mendore korrigjohet me mjaft sukses, me kusht që një fëmijë me prapambetje mendore të vendoset në një mjedis zhvillimi dhe mësimi të mirëorganizuar.
Dinamika e zhvillimit të fëmijës përcaktohet nga rëndësia e çrregullimeve dhe patologjive, niveli i inteligjencës, potenciali dhe niveli i performancës së fëmijës. Duhet t'i kushtohet shumë vëmendje kohës - sa më shpejt të vendoset diagnoza e prapambetjes mendore, aq më shpejt do të jetë e mundur të fillohet korrigjimi pa lejuar që situata të përkeqësohet.
Një nga problemet kryesore në ndërtimin dhe përzgjedhjen e programeve korrigjuese është për shkak të shumëllojshmërisë së llojeve të prapambetjes mendore dhe manifestimeve të tyre. Duhet të dini se çdo fëmijë me infantilizëm harmonik ka një sërë veçorish, duke përfshirë zhvillimin e pamjaftueshëm të sferës emocionale-vullnetare dhe aktivitetin kognitiv të paformuar.
Infantilizmi harmonik mund të korrigjohet me mjaft sukses në kushtet e një mjedisi zhvillimi të organizuar siç duhet.
Dinamika e zhvillimit të fëmijës varet nga thellësia e çrregullimeve, niveli i inteligjencës, performanca mendore dhe korrigjimi i hershëm. Koha e fillimit të punës korrigjuese dhe zhvillimore është e një rëndësie të madhe. Sa më herët të zbulohet vonesa dhe të fillohet aktiviteti korrigjues, aq më shumë shanse ka fëmija për t'u afruar në zhvillimin e tij.sipas kërkesave të normës.
Çfarë përfshijnë programet korrigjuese
Programet individuale korrektuese marrin parasysh shumë karakteristika të fëmijës dhe shkallën e zhvillimit të inteligjencës dhe performancës së mundshme, si dhe formimin e strukturës së aktivitetit mendor, zhvillimin e funksionit sensorimotor dhe shumë më tepër.
- Puna me fëmijët me prapambetje mendore kërkon një qasje të përbashkët dhe të shumëanshme. Trajtimi dhe korrigjimi i devijimeve të tilla përfshin pjesëmarrjen e mjekëve të fëmijëve të fushave të ndryshme. Kompleksi i ekzaminimeve dhe vëzhgimeve përfshin punën e neurologëve të fëmijëve, psikologëve, psikiatërve dhe logopedëve. Në punë janë përfshirë edhe defektologë dhe pediatër të praktikës së përgjithshme. Një korrigjim i tillë rekomandohet për një kohë të gjatë dhe madje edhe nga mosha parashkollore.
- Për fëmijët me prapambetje mendore të konstatuar, rekomandohet frekuentimi në shkolla të specializuara dhe grupe ose klasa në institucionet arsimore parashkollore.
- Karakteristikat kryesore të fëmijëve me prapambetje mendore janë dozimi i materialit edukativ dhe lloji i lojës së tij të mësimdhënies. I gjithë materiali është i ndarë në elemente të vogla informacioni me theks në qartësinë, ndryshimin e shpeshtë të aktiviteteve dhe përsëritjen.
- Vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit të programeve për përmirësimin e kujtesës, të menduarit dhe vëmendjes. Falë teknikave të shumta të terapisë së artit dhe elementeve të lojës, arrihet një përmirësim në sferën emocionale dhe shqisore të aktivitetit.
- Një element shumë i rëndësishëm i punës është monitorimi i vazhdueshëm ngadefektologë, psikologë dhe psikiatër.
- Ky lloj çrregullimi i lehtë restaurohet nëpërmjet terapisë medikamentoze në përputhje me çrregullimet e identifikuara. Një shtesë e rëndësishme: masazhe, terapi ushtrimore (LFK), fizioterapi dhe hidroterapi.
E rëndësishme
Të rriturit duhet të kujtojnë se psikika e një fëmije është shumë e lëvizshme dhe e butë. Kjo bën të mundur korrigjimin e çdo vonese dhe patologjie të lehtë Programet edukative të përshtatura për fëmijët me prapambetje mendore janë krijuar posaçërisht për devijime të tilla dhe janë në gjendje të normalizojnë psikikën dhe cilësitë emocionale-vullnetare të fëmijës në kategorinë e përshtatshme të moshës. Pothuajse të gjitha devijimet nga norma mund të korrigjohen. Megjithatë, puna me vonesa në zhvillimin mendor të fëmijës duhet të kryhet duke marrë parasysh karakteristikat individuale të fëmijës dhe në kohë.
Prindërit dhe mësuesit e institucioneve të specializuara arsimore duhet të dinë se nuk ka programe të përgjithshme për korrigjimin e veçorive zhvillimore të psikikës së fëmijës, edhe në shkollat për fëmijët me prapambetje mendore.
Programe të tilla korrektuese edukative dhe zhvillimore formohen individualisht për çdo fëmijë. Edhe për punë në klasa të specializuara për fëmijët me prapambetje mendore, rekomandohet që programi të përpunohet për çdo fëmijë. Zhvillimi dhe korrigjimi i programit kryhet së bashku me specialistë të qendrave psikologjike dhe psikiatrike. Jini të vëmendshëm ndaj fëmijëve tuaj, monitoroni shëndetin e tyre dhe kontaktoni me kohë specialistët pediatër.
