Fëmija i dashur, i shumëpritur për prindërit nuk është vetëm një gëzim, por edhe një përgjegjësi. Në fund të fundit, për sa kohë që foshnja nuk është në gjendje të lëvizë në mënyrë të pavarur, të bëjë zgjedhje, të flasë, është nëna dhe babi ata që bëhen mbështetja dhe nxitja e tij për zhvillim. Çfarë informacioni duhet të dinë të rriturit për zhvillimin psikomotor të një fëmije në mënyrë që të mund t'i përgjigjen në kohë vështirësive që kanë lindur?
Si të përcaktohet zhvillimi normal i një foshnje
Rëndësia e periudhës së zhvillimit dhe lindjes intrauterine është e madhe. Deri në kohën e lindjes, shumë sisteme dhe organe janë në një gjendje zhvillimi dhe pjekuria funksionale është ende shumë larg. Që një fëmijë të mbijetojë në një mjedis të ri (agresiv), është e nevojshme të sigurohet kujdesi dhe kushtet e duhura.
Përshtatja e një fëmije me mjedisin dhe zhvillimi i tij fiziologjik vlerësohen në minutat e para të lindjes sipas shkallës Apgar (të emëruar sipas mjekut që e ka krijuar). Matjet bëhen në minutën e parë, të pestë dhe të dhjetë të jetës. Nëse treguesit ndryshojnë lart, fakti është i mirëpërshtatja e fëmijës me mjedisin. Tabela pasqyron pesë tregues të qëndrueshmërisë së trupit të të porsalindurit: ngjyrën e lëkurës, rrahjet e zemrës, reflekset, frymëmarrjen, tonin e muskujve. Një rezultat prej shtatë deri në dhjetë pikë nënkupton një zhvillim të mirë psikomotor në kohë të fëmijës në të ardhmen. Nëse rezultati pas matjes së parë dhe të dytë mbetet në një nivel të ulët, mjekët diagnostikojnë zhvillim të dëmtuar dhe përshkruajnë mbështetjen e duhur mjekësore.
Faza e lindjes së një fëmije ndikon në formimin e gjithë jetës së mëvonshme të një personi, ndaj nuk mund të nënvlerësohet.
Çfarë përfshin termi "zhvillimi psikomotor"
Pjekuria e sistemit nervor dhe qendrave të trurit tek fëmijët ndodh nga lindja deri në shtatë vjeç. Formimi përfundimtar fiziologjik përfundon në adoleshencë. Në këtë drejtim, ka një heterokroni në zhvillimin e zhvillimit mendor dhe fizik.
Në pedagogji dhe psikologji, shprehja "zhvillimi psikomotor" nënkupton formimin në kohë të karakteristikave të tilla si aftësitë motorike, puna statike e muskujve, ndjesitë shqisore, të menduarit, të folurit, përshtatja sociale. Për të përpiluar një pamje të besueshme të zhvillimit aktual të fëmijës, treguesit e tij krahasohen me arritjet e një bashkëmoshatari në zhvillim normal. Shkallët e zhvillimit normativ psikomotor për çdo periudhë të jetës së fëmijës zhvillohen në bazë të vëzhgimeve shumëvjeçare të mjekëve dhe mësuesve, bazuar në kërkime praktike. Sidoqoftë, shumë shpesh fjalët e një specialisti për mospërputhjen midis zhvillimit të foshnjësMinimumi normativ thyhet për murin e keqkuptimit dhe protestës së prindërve.
Pse është e rëndësishme të monitorohet zhvillimi psikomotor i fëmijës dhe të korrigjohet në kohë:
- fëmijët, aftësitë dhe aftësitë e të cilëve formohen në kohë (në një shkallë), janë 100% të suksesshëm në të mësuar, kanë një bazë të mirë për t'u bërë një personalitet i vetë-mjaftueshëm, përshtaten mirë në mjedisin shoqëror;
- nëse devijimi në zhvillimin psikomotor ndodh në të gjitha aspektet drejt një uljeje, atëherë në këtë situatë nevojitet ndihma e specialistëve (shpesh me profil të ngushtë) për të harmonizuar proceset, vetë prindërit nuk janë në gjendje të përballojnë këtë një problem;
- nëse aftësitë dhe aftësitë e foshnjës janë përpara normës së moshës, gjithashtu nuk duhet të relaksoheni, sepse duhet të punoni me fëmijë të talentuar duke marrë parasysh karakteristikat e tyre individuale.
Periodizimi i zhvillimit të fëmijës
Shfaqja e periudhave të krizës në fëmijëri ka një korrelacion të drejtpërdrejtë me formimin e aftësive të reja, maturimin e sistemit nervor dhe pjesëve të trurit. Me një fjalë, ky është një ristrukturim spazmatik i trupit, i cili shkakton njëfarë "shqetësimi" tek foshnja, dhe jo vetëm tek ai. Prindërit duhet të kalojnë gjashtë faza të rritjes me fëmijët e tyre:
- i porsalindur (përshtatja me mjedisin);
- krizë e një viti (e lidhur me ndryshimin e pozicionit në hapësirë, fillimi i ecjes);
- krizë trevjeçare (me kusht kjo periudhë mund të fillojë nga një vit e gjysmë deri në tre vjet, shoqërohet me ndarjenfëmija i "Unë" të tij);
- kriza e shtatë viteve (fillon në gjashtë dhe mund të shfaqet deri në moshën tetë vjeç, shoqërohet me formimin e të menduarit verbalo-logjik);
- kriza e pubertetit (nga njëmbëdhjetë deri në pesëmbëdhjetë vjeç, ka një bazë fiziologjike);
- kriza e adoleshencës (vjen nga pesëmbëdhjetë dhe mund të zgjasë deri në tetëmbëdhjetë vjet, e lidhur me formimin e personalitetit).
Ekziston një model: sa më mirë të jenë të gatshëm prindërit për shfaqjen e aftësive të reja te fëmijët, aq më me sukses do të vazhdojnë fazat e krizës për nxënësit. Sigurisht, nuk duhet të harrojmë se djemtë dhe vajzat formohen dhe zhvillohen "me shpejtësi të ndryshme" për shkak të ndryshimit në natyrën fiziologjike.
Shkalla e zhvillimit normativ fizik dhe psikomotor të fëmijëve merr parasysh të gjitha tiparet e formimit të fëmijës. Në shumicën e rasteve, mjafton t'i kushtohet pak vëmendje formimit në kohë të një aftësie të caktuar, pa humbur një periudhë të ndjeshme dhe foshnja as që do të kujtojë se është përballur me ndonjë problem.
Nëse foshnja ka një vonesë sistematike në zhvillimin psikomotor, atëherë gjysmë masat nuk mund ta korrigjojnë situatën. Zakonisht, një pamje e tillë vërehet me një shkelje të rëndë të formimit të proceseve organike, prandaj, është pothuajse e pamundur të barazohet zhvillimi i një fëmije pa ndihmën e specialistëve.
Formimi i personalitetit të një fëmije nën tre vjeç
Për lehtësinë e përdorimit, peshore e zhvillimit normal të foshnjës vendoset pothuajse në të gjithë "Ditarët e zhvillimit të fëmijës". Ka lloje të ndryshmeformat dhe botimet e këtij manuali, por thelbi është i pandryshuar: të ndihmosh prindërit.
Komunikimi, të folurit, të menduarit dhe kujdesi për veten formohen gjithashtu gjatë një periudhe të gjatë kohore dhe kanë momentet e tyre të moshës. Zhvillimi psikomotor deri në një vit është shumë aktiv, duke përgatitur trupin e fëmijës për qëndrim të drejtë. Në moshën tre vjeç, foshnja tashmë është gati të komunikojë me njerëzit e tjerë. Në rastin e zhvillimit psikomotor të vonuar, një efekt i tillë, në varësi të ashpërsisë së çrregullimit, vërehet në moshën 4-5 vjeç.
Karakteristikat personale të një parashkollori
Nga 3 deri në 7 vjeç, fëmijët eksplorojnë në mënyrë aktive hapësirën përmes lojërave në natyrë, aktiviteteve të ndryshme dhe sporteve. Lëvizja e pavarur bën të mundur studimin e hapësirës dhe objekteve të botës përreth. Duhet të theksohet se niveli i zhvillimit psikomotor të parashkollorëve varet jo vetëm nga aftësitë e fëmijëve, por edhe nga dëshira e një të rrituri për të mësuar fëmijët. Aftësitë dhe aftësitë e fituara nga nxënësit në këtë kohë janë më shumë të natyrës sociale dhe varen nga mësimi korrekt. Roli i një të rrituri në formimin e personalitetit të një fëmije sa vjen e rritet.
Në jetën e përditshme, fëmija bëhet më i pavarur, mëson aftësitë e kujdesit për veten (lahet, vishet, pastrohet, ushqehet siç duhet). Me ndihmën e të rriturve, ai zotëron dhe mëson të kryejë në mënyrë të pavarur shumë ushtrime fizike (nget një biçikletë me dy rrota, luan tenis dhe lojëra të tjera në natyrë që kërkojnë koordinim të lëvizjeve). Mëson të bëjë dallimin midis standardeve kryesore shqisore (forma, ngjyra, tekstura,vëllimi etj.), zotëron aftësitë grafike. Në varësi të normës së zhvillimit, deri në moshën shtatë vjeç, fëmija zotëron anën figurative të deklaratës (jo vetëm e kupton krahasimin figurativ, por edhe e përdor atë në mënyrë të pavarur), di të artikulojë saktë të gjithë tingujt e fjalës së tij amtare dhe ndërto intonacionin e deklaratës.
Çfarë do të thotë gatishmëria për shkollë
Pasi ka kaluar me sukses periudhën e "pse" dhe "ëndërrimtarit", fëmija po përgatitet të hyjë në shkollë. Për të studiuar karakteristikat e zhvillimit psikomotor të fëmijëve, psikologët dhe terapistët e të folurit kryejnë teste, rezultatet e të cilave rekomandojnë pranimin në klasën e parë ose opsione të tjera për arsim. Fatkeqësisht, prindërit rrallë dëgjojnë rekomandimet e specialistëve, duke shpresuar se "ndoshta do të rriten", "e gjithë vera është përpara, ata do të rriten" etj.
Është një gjë nëse një foshnjë ka 1-2 funksione që bien jashtë, të cilat, me mbështetjen e duhur pedagogjike, i nivelojnë mjaft shpejt. Por nëse një fëmije i rekomandohet një program për të kompensuar zhvillimin e vonuar psikomotor te fëmijët, atëherë prioriteti është thjesht i dukshëm. Përsëri, për fat të keq jo për të gjithë prindërit.
Rëndësia e zgjedhjes së një rruge arsimore
Çrregullimet e zhvillimit psikomotor shpesh shkaktohen nga faktorë të tillë si zhvillimi i shurdhimit, verbëria, demenca e sistemit nervor, sëmundjet e rënda të sistemit nervor (për shembull, paraliza cerebrale, një formë organike e prapambetjes mendore) dhe neglizhenca pedagogjike. Në raste të tilla fëmijëve u rekomandohen rrugë të ndryshme arsimore, të cilat zgjidhen nga specialistë në përputhje me ekzistuesetproblemet. Vlen të theksohet se programet janë përshtatur për të mësuar fëmijët me nevoja të ndryshme arsimore, por prindërit shpesh nuk janë në gjendje të vlerësojnë gjendjen reale të punëve, duke motivuar refuzimin e tyre me shprehjen "fëmija im nuk është më keq se pjesa tjetër".
Në fakt, ai nuk është më keq apo më mirë, ai ka vetëm nevoja të tjera që nuk do t'i plotësojë duke studiuar sipas kurrikulës së zakonshme të shkollës. Si rezultat, edukimi për fëmijën, në rastin më të mirë, do të bëhet një punë e vërtetë e vështirë, nëse nuk shkakton belbëzimin shoqërues. Por të rriturit rrallë mendojnë për të.
Fëmijët me nevoja të veçanta
Gjëja e parë që kanë nevojë për fëmijët e veçantë është të kuptuarit nga të rriturit për këtë veçori dhe paraqitjen e kërkesave, duke marrë parasysh situatën ekzistuese. Nuk ka njerëz identikë, prandaj, ajo që është e mirë për një është si vdekja për një tjetër. Parimi i "bëhu si gjithë të tjerët" funksionon vetëm në dëm të fëmijës. Fëmijët janë të gjithë të ndryshëm, por njëlloj duan të përjetojnë gëzimin e fitores, duke prekur diçka të re, dashurinë e pakushtëzuar të prindërve të tyre. Prandaj, të rriturit duhet të peshojnë të mirat dhe të këqijat? marrjen e një vendimi për fatin e një fëmije të veçantë.
Nxënës i ri: a ka nevojë për ndihmë
Hyrja në klasën e parë është mbi të gjitha stresuese. E pritshme, e kontrolluar, e dozuar (në një masë), por gjithsesi… Nëse në kopsht fëmija ndihej si peshku në ujë, atëherë në shkollë procesi mësimor vjen i pari, ndaj ndihma e të rriturve është thjesht e nevojshme. Ndonjëherë mbështetja dhe besimi i prindërve në suksesin e nxënësit ju lejon të "merrni frymë".më e lirë.”
Këshilla për prindërit
Zhvillimi psikomotor i foshnjave duhet të bëhet nën mbikëqyrjen e ngushtë të prindërve. Në moshën 0 deri në 3 vjeç, shumë probleme mund të largohen me ndihmën e masazhit të bebeve. Është e vështirë të gjesh specialistë të kësaj klase, por është e mundur.
Problemet që lindin në fëmijërinë e hershme kryesisht korrigjohen mjaft shpejt për shkak të bollëkut të periudhave të ndjeshme në këtë periudhë të jetës. Prandaj, vendimi i tyre nuk mund të shtyhet për më vonë - do të jetë tepër vonë.
Zgjedhja e rrugës edukative të fëmijës duhet të justifikohet jo nga kërkesat e prindit ndaj fëmijës, por nga nevojat e këtij të fundit në zhvillim dhe edukim.
Kur merrni ndonjë vendim, mbani mend se fëmijët mbështeten në dashurinë e pakushtëzuar të prindërve të tyre.
Nuk ka njerëz identikë, ndaj kujdesuni për botën unike të fëmijës tuaj.
