Çdo devijim që ndodh në procesin e zhvillimit shkakton ankth tek prindërit. Kur funksionet e të folurit shkelen, fëmija nuk ka mundësinë të komunikojë plotësisht me anëtarët e familjes së tij dhe njerëzit përreth tij. Në raste të rënda, bëhet fjalë për një patologji të tillë si moszhvillimi sistemik i të folurit.
Le ta shqyrtojmë këtë patologji më në detaje.
Karakteristika të përgjithshme
Moszhvillimi i të folurit me natyrë sistematike është një shkelje komplekse e funksioneve të aparatit të të folurit tek një fëmijë, i cili karakterizohet nga proceset e paformuara të të folurit dhe marrjes së mesazheve të të folurit.
Elementët e mëposhtëm gjuhësor mund të shkelen:
- Fonetika - disa tinguj që fëmija shqipton gabimisht.
- Fjalor - fëmija nuk zotëron volumin e fjalorit që duhet të zotëronte për këtë periudhë të zhvillimit të tij.
- Gramatika - ka shkelje në përzgjedhjen e mbaresave të rasave, në përgatitjen e fjalive etj.
Kjo kategori devijimesh zakonisht përbëhet nga çrregullime që kualifikohen në klasifikimet ekzistuese si moszhvillim i përgjithshëm i të folurit, ose alalia motorike.
Koncepti i "moszhvillimit sistemik të të folurit" u prezantua nga R. E. Levina dhe përdoret në diagnostikimin e funksioneve të të folurit tek fëmijët me prapambetje mendore. Për pacientët me lezione organike të trurit, të cilat karakterizohen nga një çrregullim dytësor i të folurit, logopedët më së shpeshti bëjnë një diagnozë të ngjashme në sfondin e kësaj gjendjeje patologjike. Fëmijët me dëgjim dhe inteligjencë të paprekur diagnostikohen me "moszhvillim të përgjithshëm të të folurit".
Një diagnozë e vërtetë mund të bëhet pasi fëmija të vizitohet nga tre specialistë: një neurolog, një psikolog dhe një logoped. Përveç kësaj, një diagnozë e tillë nuk u jepet atyre fëmijëve që nuk kanë mbushur moshën pesë vjeç.
Shkaktarët e zhvillimit të patologjisë
Është mjaft e vështirë të identifikohet shkaku kryesor i moszhvillimit sistematik të të folurit, pasi shpesh nuk është vetëm një faktor që ka rëndësi, por i gjithë kombinimi i tyre.
Faktorët kryesorë janë:
- lëndimet e kokës që janë marrë nga fëmija gjatë lindjes ose në vitet e para të jetës;
- ecuri e vështirë e shtatzënisë, dhe kjo kategori shkaqesh përfshin sëmundjet e rënda infektive gjatë lindjes, pirja e alkoolit, pirja e duhanit, infeksionet e rënda kronike, etj.;
- hipoksi fetale;
- gjendje e pafavorshme në familje - e pavëmendshme dheqëndrim i vrazhdë ndaj fëmijës, grindje të shpeshta mes të afërmve, metoda tepër strikte edukimi etj.;
- sëmundjet e fëmijërisë, të cilat përfshijnë asteninë, paralizën cerebrale, rakitin, sindromën Down, patologjitë komplekse të sistemit nervor qendror.
Në raste të caktuara, moszhvillimi sistematik i të folurit zhvillohet lehtë si një reagim ndaj një infeksioni bakterial ose viral.
Shenjat dhe simptomat
Si të kuptojmë se një fëmijë është prapa në zhvillim dhe të dyshosh se ka një vonesë në zhvillimin e të folurit, mendor apo intelektual edhe para se të mbushë pesë vjeç?
Shenjat paralajmëruese fillestare te fëmijët me moszhvillim sistematik të të folurit mund të vërehen që në vitin e parë të jetës. Situatat duhet të vihen re kur, në përgjigje të disa fjalëve të thëna nga të rriturit, fëmija nuk përpiqet t'i riprodhojë ato.
Në moshën një vjeç e gjysmë, fëmija duhet të mësojë të imitojë tingujt e shqiptuar nga njerëzit përreth tij, si dhe të tregojë objektet sipas kërkesës së tyre. Nëse kjo nuk respektohet, prindërit duhet të mendojnë. Pika tjetër është mosha dy vjeçare. Këtu fëmija duhet të jetë në gjendje të shqiptojë fjalë dhe madje edhe fraza spontanisht sipas dëshirës.
Në moshën trevjeçare, fëmijët duhet të kuptojnë rreth dy të tretat e asaj që thonë të rriturit, dhe anasjelltas, të rriturit - fëmijët. Deri në moshën katër vjeçare, kuptimi i absolutisht të gjitha fjalëve duhet të kuptohet reciprokisht. Në rastet kur kjo nuk ndodh, duhet të kërkoni këshillën e një specialisti.
Në moshën pesëvjeçare, kur pyetja është për të pozuar të tillai diagnostikuar si një çrregullim sistemik i të folurit, simptomat mund të jenë si më poshtë:
- fjalimi i fëmijës mbetet i paqartë, jashtëzakonisht i vështirë për t'u kuptuar;
- nuk ka konsistencë midis të folurit shprehës dhe mbresëlënës - fëmija kupton gjithçka, por nuk mund të flasë vetë.
Klasifikimi
Kjo shkelje ka disa shkallë të moszhvillimit sistematik të të folurit:
- Shkallë e lehtë - fjalor i pamjaftueshëm për një moshë të caktuar, shkelje në shqiptimin e tingujve, pasaktësi në përdorimin e rasave të tërthorta, parafjalëve, shumësit dhe pikave të tjera të vështira, disgrafi, vetëdije e pamjaftueshme për marrëdhëniet shkakore.
- Moszhvillimi sistemik i të folurit të një shkalle mesatare - vështirësi në perceptimin e fjalive shumë të gjata, fjalë që përdoren në kuptimin figurativ. Vërehen edhe vështirësi me ndërtimin e vijave semantike gjatë ritregimit. Fëmijët nuk dinë të bien dakord për gjininë, numrin, rastin, ose e bëjnë këtë me gabime. Ata kanë moszhvillim të dëgjimit fonemik, të folur të dobët aktiv, fjalor të dobët, koordinim të dëmtuar të lëvizjeve gjuhësore në procesin e artikulimit.
- Moszhvillimi i rëndë sistemik i të folurit - perceptimi është i dëmtuar rëndë, nuk ka të folur koherent, ka shkelje të aftësive të shkëlqyera motorike, fëmija nuk mund të shkruajë dhe të lexojë, ose i jepet me shumë vështirësi, ka vetëm disa dhjetëra fjalë në fjalor, intonacion monoton, fuqia e zërit zvogëlohet, nuk ka fjalëformim. Sidoqoftë, fëmija nuk mundetdialog konstruktiv, pasi është e vështirë t'i përgjigjesh edhe pyetjeve të thjeshta.
Diagnoza, si dhe identifikimi i shkallës së çrregullimit që vërehet te një fëmijë i caktuar, bëhet vetëm nga një specialist dhe jo nga prindërit, të afërmit e tjerë apo mësuesit.
Klasifikimi tjetër
Ekziston një klasifikim tjetër i moszhvillimit të përgjithshëm. Në të njëjtën kohë:
- shkalla e parë - pa fjalim.
- shkalla e dytë e moszhvillimit sistematik të të folurit - ka vetëm elementë fillestarë të të folurit me një sasi të madhe agramatizmi.
- Shkalla 3 karakterizohet nga fakti se fëmija mund të flasë fraza, por anët semantike dhe ato zanore janë të pazhvilluara.
- Shkalla 4 përfshin shkelje individuale në formën e çrregullimeve të mbetura në seksione të tilla si fonetika, fjalori, fonetika dhe gramatika.
Moszhvillimi i përgjithshëm i të folurit në shkallë të moderuar, për shembull, korrespondon me nivelet e dytë dhe të tretë të këtij klasifikimi.
Ne ekzaminuam nivelet e moszhvillimit sistemik të të folurit.
Punuar mendor
Një fenomen i tillë patologjik si moszhvillimi i rëndë sistemik i të folurit me prapambetje mendore është për shkak të simptomave të mëposhtme:
- Zhvillimi i sistemit të të folurit është shumë prapa normës.
- Vërehen probleme me kujtesën.
- Ka vështirësi në përcaktimin e koncepteve të thjeshta dhe marrëdhënieve ndërmjet tyre;
- Rritja e aktivitetit motorik.
- Fëmija nuk mund të përqendrohet.
- Nuk ka vullnet të vetëdijshëm.
- I pazhvilluar ose mungonduke menduar.
Në rastin e moszhvillimit sistematik të të folurit me prapambetje mendore, funksionet psiko-emocionale të fëmijëve zhvillohen në mënyrë të gabuar, gjë që ndikon negativisht jo vetëm në komunikim, por edhe në aftësi të tjera të nevojshme sociale.
Çfarë e përcakton suksesin?
Suksesi i masave korrigjuese varet nga vetë shkalla e shkeljeve, si dhe nga kohëzgjatja e ndihmës që i jepet fëmijës nga specialistët. Në këtë rast, qëllimi i prindërve është të vërejnë në kohë devijimet në të folur ose zhvillimin intelektual dhe të vizitojnë një specialist me fëmijën.
Moszhvillimi sistemik i të folurit shprehës
Çrregullimet e të folurit shprehës janë një moszhvillim i përgjithshëm i funksioneve të të folurit tek fëmijët në sfondin e zhvillimit të mjaftueshëm mendor për të kuptuar atë që thonë të tjerët.
Ky çrregullim manifestohet si një fjalor i vogël që nuk i përshtatet moshës së fëmijës, vështirësi në komunikim verbal, aftësi e pamjaftueshme për të shprehur mendimin me fjalë.
Gjithashtu, fëmijët që kanë pak a shumë çrregullime të theksuara të të folurit shprehës karakterizohen nga vështirësi në mësimin e rregullave gramatikore: fëmija nuk mund të pajtohet për mbaresat e fjalëve, përdor parafjalët në mënyrë joadekuate, nuk mund të refuzojë emrat dhe mbiemrat, nuk përdor. lidhëzat ose i përdor ato gabimisht.
Dëshira për të komunikuar
Megjithë çrregullimet e mësipërme të të folurit, fëmijët me të ngjashmeçrregullimet priren të komunikojnë, përdorin shenja dhe gjeste joverbale për t'i përcjellë mendimet e tyre bashkëbiseduesit.
Shenjat e para të çrregullimeve të të folurit shprehës mund të vërehen edhe në foshnjëri. Deri në moshën dy vjeçare, fëmijët me një patologji të ngjashme nuk përdorin fjalë, në moshën tre vjeç ata nuk formojnë fraza primitive të përbëra nga disa fjalë.
Terapia dhe korrigjimi
Në fazat e lehta dhe të moderuara të çrregullimeve, prognoza është zakonisht mjaft pozitive, në format e rënda të patologjisë, trajtimi është më i gjatë dhe më kompleks, por gjithashtu jep rezultate të mira.
Masat terapeutike kryhen nga logopedi nëse çrregullimet e të folurit shoqërohen me çrregullime të tjera. Në punë janë përfshirë edhe një psikolog dhe specialistë të tjerë.
Klasat duhet të zhvillohen në forma të ndryshme - si në formën e përsëritjes së vazhdueshme të tingujve, rregullave për ndërtimin e mbaresave, fjalëve, fjalive, etj., dhe duke përdorur metoda progresive moderne, gjatë zhvillimit të të cilave fëmijët mësojnë të mbajnë mend., bëni pyetje, kuptoni fjalimin, zotëroni kuptimin e koncepteve të caktuara, trajnoni kujtesën, zhvilloni aftësitë motorike.
Një formë interesante e prezantimit të materialit, fotografitë e ndritshme, një atmosferë e favorshme në një institucion mjekësor ku kryhet korrigjimi, janë një kombinim i komponentëve të krijuar për të ndihmuar pacientin të përballojë më shpejt çrregullimet ekzistuese.
Si rregull, ushtrimet fizike përfshihen gjithashtu në procesin e terapisë së përgjithshme - fëmijët nuk ulen të qetë, por në mënyrë aktive.trajnoni qendrën motorike.
Qasje serioze
Moszhvillimi sistemik i të folurit është një sëmundje që kërkon një qasje serioze. Ju nuk duhet të nxitoni për të përcaktuar fëmijën për korrigjim tek mjeku i parë që has. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të studiohet nëse ai ka një përvojë pozitive në punën me fëmijë të tillë, si dhe aftësinë për të krijuar lidhje psikologjike me pacientë "të vështirë".
Metodat korrigjuese nuk përfshijnë vetëm psikoterapi dhe ushtrime speciale, shpesh çrregullimet lindin për shkak të qasjes së gabuar ndaj organizimit të procesit arsimor, ndaj duhet ta korrigjoni atë.
Komente
Për këtë sëmundje tek të rriturit dhe fëmijët në faqet mjekësore ka një numër të madh të një shumëllojshmërie të gjerë komentesh. Pacientët dhe prindërit e fëmijëve që vuajnë nga kjo patologji thonë se një çrregullim i tillë trajtohet me shumë sukses me ndihmën e medikamenteve të ndryshme neurologjike, si dhe medikamenteve që ndihmojnë në normalizimin e qarkullimit cerebral. Përveç kësaj, ata vërejnë se është jashtëzakonisht e rëndësishme jo vetëm përdorimi i barnave, por edhe kryerja e metodave speciale për korrigjimin e çrregullimeve të tilla, të cilat kryhen nga logopedi në institucionet mjekësore.
