Koordinimi dorë-sy është një aftësi e veçantë e një personi, me ndihmën e së cilës ai arrin të përdorë njëkohësisht duart dhe sytë gjatë kryerjes së veprimeve të caktuara. Njihet gjithashtu si koordinimi sy-dorë ose koordinimi vizomotor. Me ndihmën e tij, ne jemi në gjendje të përdorim të dhënat e marra përmes syve për të koordinuar lëvizjet e duarve.
Koncept
Koordinimi dorë-sy është një aftësi komplekse njohëse që është e rëndësishme për zhvillimin normal të fëmijës, shkollimin e tij të plotë. Në fund të fundit, ne përdorim sytë tanë për të përqendruar vëmendjen tonë, duke ndihmuar trurin tonë të përcaktojë se ku ndodhet trupi në hapësirë. Duart përdoren për të kryer një detyrë të caktuar me ndihmën e këtij informacioni vizual dhe është e rëndësishme ta bëni këtë në mënyrë të koordinuar dhe të njëkohshme.
Ia vlenDuhet të theksohet se koordinimi dorë-sy është i rëndësishëm jo vetëm për një fëmijë, por edhe për një të rritur. Me ndihmën e tij, ju jeni në gjendje të kryeni veprime të koordinuara të syve dhe duarve. Në jetën e përditshme, koordinimi dorë-sy përdoret nga ne pothuajse vazhdimisht, kështu që është shumë e rëndësishme ta zhvillojmë atë dhe, nëse është e mundur, ta trajnojmë. Ne gjithmonë përdorim informacionin vizual për të korrigjuar sjelljen dhe lëvizjet tona. Kjo aftësi njohëse është shumë e rëndësishme për jetën tonë.
Shembuj
Për të kuptuar këtë aftësi, të cilën shumë mund ta marrin si të mirëqenë, këtu janë disa shembuj. Në momentin kur shkruajmë diçka në letër, ne përdorim koordinimin dorë-sy. Fakti është se kur shkruani, vizioni juaj ju jep informacionin e nevojshëm për cilësinë e shkrimit dhe pozicionin e dorës. Mbi bazën e tij, krijohen të gjitha llojet e programeve motorike për të korrigjuar problemet që mund të lindin si rezultat i reagimeve. Rezultati është një sekuencë veprimesh motorike të sakta dhe të shpejta që kërkojnë stërvitje dhe aftësi të caktuara.
Diçka e ngjashme ndodh kur shkruani në një kompjuter. Lëvizjet e përdorura në shtypjen e shkronjave mund të jenë shumë të ndryshme, por ato përdorin në mënyrë të barabartë informacionin vizual. Kjo është e nevojshme për të korrigjuar gabimet, drejtimin e lëvizjes së dorës.
Gjatë drejtimit të një makine, ne e përdorim këtë aftësi gjatë gjithë kohës. Me ndihmën e tij, lëvizjet e duarve koordinohen në përputhje me vizualeinformacioni që na rrethon aktualisht.
Një shembull tjetër do të lidhej me sportin. Në varësi të sportit, dominon koordinimi vizual-këmbë ose vizual-manual. Në rastin e parë, ne bëjmë atletikë ose futboll, dhe në të dytin, tenis ose basketboll. Në të njëjtën kohë, pothuajse në çdo lloj konkursi sportiv, kërkohet koordinimi maksimal i vizionit tonë me pjesëmarrjen e numrit maksimal të grupeve të muskujve. Pra, secili prej këtyre rasteve mund t'i atribuohet koordinimit sy-dorë.
Edhe duke u përpjekur të futemi në bravë me një çelës, thjesht nuk mund të bëjmë pa këtë aftësi. E njëjta gjë ndodh kur një fëmijë luan me një lodër ndërtimi dhe një i rritur përpiqet të fusë një kartë plastike në një ATM.
Formimi
Formimi i koordinimit vizual-motor bëhet i rëndësishëm tashmë në moshën parashkollore. Duhet të zhvillohet dhe të përmirësohet në mënyrë që fëmija të mos ketë probleme gjatë studimit, kjo ka rëndësi vendimtare për zhvillimin e plotë të foshnjës kur ai sapo përgatitet të shkojë në shkollë.
Nuk është sekret që një nga detyrat kryesore të prindërve të një parashkollori është ta përgatisin atë për të hyrë në një shkollë të mesme. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, lëvizjet e sakta është një aftësi e detyrueshme që duhet të formohet tek fëmija deri në këtë kohë. Nëse një nxënës i klasës së parë ka zhvillim të dobët motorik, ky do të jetë një problem serioz për të në shkollë.
Praktika tregon se në moshën gjashtë ose shtatë vjeç,kur fëmijët hyjnë në shkollë, shumë prej tyre mbeten me nivele jashtëzakonisht të ulëta të koordinimit sy-dorë. Për shkak të kësaj, ata kanë aftësi të zhvilluara dobët grafiko-motorike dhe aftësi të shkëlqyera motorike. Kjo manifestohet qartë kur foshnja nuk është në gjendje të vizatojë një shkronjë, të vizatojë një vijë të drejtë, të ngjitë me kujdes aplikacionin, të prerë nga letra përgjatë konturit.
Aftësitë e dobëta motorike të gishtave çojnë në rezultate të dobëta në një sërë detyrash. Për shembull, kur duhet të vizatoni diçka sipas një modeli ose të rrethoni një figurë. Në këtë rast, fëmija nuk ka sukses, efikasiteti i tij bie menjëherë, ai lodhet pothuajse menjëherë. Kur një fëmijë nuk është i përgatitur për të shkruar për shkak të aftësive të shkëlqyera motorike të zhvilluara jo mjaftueshëm, ai mund të zhvillojë një qëndrim negativ ndaj të gjithë procesit arsimor. Kjo do të çojë në faktin se ai do të përjetojë vazhdimisht ankth në shkollë, nuk do të dëshirojë të studiojë.
Por kjo është jashtëzakonisht e rëndësishme, sepse në procesin e të mësuarit studenti vazhdimisht do të duhet të bëjë dy veprime në të njëjtën kohë. Për shembull, diçka për të kopjuar ose hequr nga bordi. Veprimet e përbashkëta të duarve dhe syve janë shumë të rëndësishme, është e nevojshme që gishtat të "dëgjojnë" informacionin që sytë përpiqen t'u përcjellin atyre. Fakti që koordinimi vizual-motor tek një parashkollor nuk është zhvilluar mjaftueshëm, dëshmohet nga fakti se është më e lehtë për një fëmijë të nxjerrë nga kujtesa sesa të kopjojë nga natyra. Në këtë rast, vëmendja duket se është e dyfishtë, bëhet e vështirë për të që të koordinojë veprimet e duarve dhe syve. Kur koordinimi motorik dhe vizual nuk formohet, cilësia dhe shpejtësia e kryerjes së detyrave vuan.
Zhvillimi
Prandaj, zhvillimi i koordinimit pamor-motor tek parashkollorët dhe fëmijët e shkollës fillore është kaq i rëndësishëm. Ky është një element i rëndësishëm, i cili konsiderohet si një nga themelet për të përcaktuar se sa i gatshëm është një fëmijë për të hyrë në shkollë. Në të njëjtën kohë, vlen të kujtohet se fëmijët vazhdimisht humbasin interesin për aktivitetet monotone që përsëriten rregullisht. Prandaj, për të ruajtur interesin e tyre, duhet të zhvilloni vazhdimisht dhe të kërkoni ushtrime dhe detyra të reja.
Objektivat e zhvillimit të koordinimit dorë-sy janë formimi i mënyrës së fëmijës për të perceptuar objektet në lëvizje, zhvillimi i aftësisë së fëmijës për të mbajtur një stimul vizual në fushën e shikimit kur kryen një detyrë vizuale, aftësia për të ndjekur me sy veprimet e kryera nga duart.
Gjithashtu, me ndihmën e kësaj aftësie, formohet aftësia për të mbajtur me siguri një laps në dorë. Aftësia është zhvilluar për të vizatuar vija të drejta midis pikave, për të vizatuar vija të zhdrejta dhe të lakuara nga një fillim i caktuar deri në fund, për të zgjedhur mënyrën më racionale gjatë kryerjes së detyrave grafike.
Shembuj detyrash
Ekzistojnë një numër i madh ushtrimesh të ndryshme për zhvillimin e koordinimit sy-dorë. Shembuj të disa prej tyre janë dhënë në këtë artikull. Loja edukative quhet "Puna me labirintet".
Ajo ka nevojë për një labirint. Për të filluar, ftojeni fëmijën që ta konsiderojë me kujdes atë. Pas kësaj, mësuesi ofron të marrë heroin e përrallës tek aishtëpi nëpër labirint, duke e rrotulluar me një shkop. Për më tepër, në njërën anë të labirintit - figura me ngjyra të ndryshme, dhe nga ana tjetër - katrorë bosh që duhet të plotësohen, duke ndërlidhur secilën figurë me "dritaren" përkatëse. Pasi të keni ndjekur të gjithë rrugën, duhet të vendosni figurën gjeometrike të dëshiruar në një katror bosh.
Një ushtrim tjetër për zhvillimin e koordinimit sy-dorë tek fëmijët quhet "shkopinjtë". Ka dy versione të kësaj loje. Në të parën, fëmija ka shtigje me një pengesë në fund, si dhe një litar, një skaj i të cilit është i lidhur me një makinë, dhe tjetri në një shkop. Fëmija duhet të rrotullojë litarin rreth shkopit, ndërsa punon në mënyrë aktive me gishtat e tij, në mënyrë që makina të fillojë të lëvizë. Është e rëndësishme të kaloni të gjitha pengesat në rrugën tuaj dhe më pas të ktheheni. Makina duhet parë me kujdes me sytë tuaj.
Në versionin e dytë të këtij ushtrimi, njëri skaj i litarit është i lidhur me një shkop dhe tjetri me ndonjë objekt. Litari duhet të jetë i mbështjellë në një shkop, duke punuar me një furçë. Për shkak të kësaj, objekti do të ngrihet lart. Duhet ta shikoni me kujdes me sytë tuaj.
Vargjet magjike
Ushtrimi i koordinimit të syrit dhe dorës "Strings Magjike" ka gjithashtu dy opsione. Në rastin e parë, përdoret një litar me Velcro, imazhe siluetë dhe qilim. Silueta është ngjitur në tapet dhe fëmija e rrethon atë me një fije përgjatë konturit të jashtëm, duke ndjekur me kujdes të gjitha lëvizjet me sytë e tij.
Një version alternativ i kësaj loje të koordinimit sy-dorë përfshin përdorimin e siluetësimazhe të një objekti prej letre kadifeje, vetë një fletë letre prej kadifeje, si dhe fije dhe një shabllon. Në këtë rast, fëmija do të duhet të vendosë fillin përgjatë konturit të siluetës.
Më në fund, për zhvillimin e koordinimit sy-dorë, ushtrimi "Glass Magjik" është i përshtatshëm. Përveç vetë xhamit, do t'ju duhet një fletë letre me një lloj imazhi dhe një laps. Fëmija do të duhet të rrethojë me kujdes objektet, duke i parë ato përmes xhamit "magjik".
Patologjitë e mundshme
Është e rëndësishme që të kontrollohet sa më herët niveli i zhvillimit të kësaj aftësie tek foshnja, pasi prindërit mund të hasin çrregullime të ndryshme të koordinimit sy-dorë, të cilat mund të çojnë në patologji të rënda.
Është e rëndësishme të kuptohet se ky lloj koordinimi mund të çojë në dështime edhe nëse sytë janë të paprekur dhe fëmija ka vizion të mirë.
Për më tepër, çdo shqetësim i motorit ose i sistemeve vizuale dëmton ndjeshëm koordinimin sy-dorë. Patologjitë e muskulaturës dhe të shikimit shkaktojnë probleme me këtë aftësi njohëse. Para së gjithash, këto përfshijnë ambliopinë, strabizmin, çekuilibrin postural, hipotensionin muskulor dhe ndër-lateralizimin. Përveç kësaj, dëmtimet e trurit mund të prekin zona të caktuara që janë përgjegjëse për perceptimin dhe aftësitë motorike, duke shkaktuar dëmtim të koordinimit vizual motorik.
Këto probleme ndikojnë negativisht në një shumëllojshmëri të gjerë aktivitetesh. Kjo shprehet në vështirësi në të mësuar, shkeljezhvillimi, në shkollë apo universitet, nxënësi bën shumë gabime në shënime, e ka shpërndarë vëmendjen. Tashmë një i rritur mund të përjetojë probleme në fusha profesionale, për shembull, të përjetojë vështirësi në mbledhjen e pjesëve, shtypjen në kompjuter, efikasiteti i tij zvogëlohet ndjeshëm, gjë që ndikon në performancën e prodhimit. Mund të ketë probleme edhe në jetën e zakonshme të përditshme. Nga qepja dhe ngasja te diçka aq e thjeshtë sa të sjellësh një lugë në gojë.
Rezultati i koordinimit
Ka disa mënyra për të vlerësuar këtë lloj koordinimi. Është më mirë të matet kjo aftësi njohëse sa më shpejt që të jetë e mundur në mënyrë që të ketë kohë për të korrigjuar gjithçka.
Ka detyra të ndryshme për këtë, të cilat përdoren në fusha të ndryshme.
- Në shkollë, për të përcaktuar pse fëmija ka vështirësi në kryerjen e detyrave, pse ai ka performancë të dobët akademike.
- Në mjekësi, për të përcaktuar nëse një pacient do të jetë në gjendje të hajë pa ndihmë pas operacionit kompleks të trurit ose të drejtojë një makinë.
- Në fusha të ndryshme profesionale, ju mund të vlerësoni punonjësit më efektivë. Kjo përdoret veçanërisht shpesh në punët ku koordinimi vizomotor është më i rëndësishmi.
Teste
Testet që vlerësojnë këtë aftësi njohëse synojnë të vendosin një lidhje midis shoqërimit vizual të një objekti dhe duarve, sa të besueshme janë aftësitë neuromuskulare të përdoruesit.
Kështu, gjatë testit të sinkronizimit, në ekranin e kompjuterit shfaqet një top në lëvizje. Qëllimi është të koordinoni treguesin me lëvizjen e topit sa më afër që të jetë e mundur.
Kur testoni për shumë detyra, duhet të shikoni lëvizjen e topit të bardhë dhe të ndiqni fjalët që shfaqen vazhdimisht në ekran. Kur fjala në ekran korrespondon me ngjyrën në të cilën është shkruar, është e nevojshme të sinjalizohet, duke ndjekur të dy stimujt njëkohësisht. Në këtë test, është jashtëzakonisht e rëndësishme të përgatiteni për ndryshime të mundshme, duke menaxhuar njëkohësisht aftësitë e shikimit dhe kontrollit.
Gjatë testit të shpejtësisë, në ekran shfaqet një drejtkëndësh blu. Duhet ta shtypni sa më shpejt që të jetë e mundur, duke e mbajtur afër qendrës së ekranit. Sa më shpesh ta bëni këtë, aq më i lartë do të jetë rezultati.
Si të përmirësojmë aftësinë njohëse?
Koordinimi dorë-sy është i trajnueshëm, ashtu si aftësitë e tjera njohëse njerëzore. Në veçanti, ekspertët kanë zhvilluar një sërë ushtrimesh të dizajnuara për të rivendosur këtë dhe funksione të tjera njohëse.
Gjatë ekzekutimit të tyre, lidhjet nervore dhe truri forcojnë funksionet e tyre. Nëse stërviteni rregullisht, kjo do të ndihmojë në forcimin e strukturave të trurit të përfshira në këtë aftësi. Nëse ju duhet të koordinoni çdo veprim me ndihmën e duarve dhe syve, lidhjet nervore do të fillojnë të funksionojnë më shpejt dhe me efikasitet.
